影片《芳华》讲述的是一批60后的故事，一群青年因为理想信念的号召来到文工团，却无法预料自己今后的命运。时代变幻的大潮涌来，大多数人被动陷入对未来的迷茫和无助。

和部队“文工团”的历史情况相似，“中师生”也有一段让人铭记的“芳华”。

大约从1983年开始，为了缓解农村小学师资严重不足的压力，在全国范围内，实行从初中毕业生中招收优秀学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策。

这一政策执行至1999年。

“在十六七年的时间内，全国近400万学习成绩优异的初中毕业生，拥进了中等师范学校并不算高的门槛，然后犹如一把把蒲公英的种子，被撒在祖国或肥沃或贫瘠的土地上。

他们中的绝大部分，从毕业开始，就一直坚守在偏僻、荒凉的乡村中小学，成了中国当代教育最坚固的基石。

这批人加入到基础教育行列，确实是中国基础教育的大幸。

而对他们个人的前途来说，选择乡村中小学教师这个行业，确实又是大不幸。”

教育之大幸与个人之不幸，一代中师生，撑起中小学教育的大半个天空！

一位省级示范学校的高中校长讲过一件事：有几年，教育局分给他们几名中师生，学校领导非常有意见，这些初中毕业，只能教小学的老师，怎么能教高中？没想到的是，那几名中师生的工作非常认真，教学成绩还挺好，表现比一些大学毕业生还出色。后来，学校再引进教师，非常喜欢中师毕业生。江西省的黄少华老师，中师毕业后当教师，坚守讲台30年，成为一名高中英语教师，演绎了一条正高级中学教师的“生机”之路。

中师生有多优秀？一位甘肃省老师说：如果不上中师，我一定能考上重点大学！

他的说法是非常有依据和完全正确的。中师，曾经是非常热门的：在上世纪的80、90年代，中师生是从初中直接录取的：初中毕业考中师。

那时，许多成绩较好的初中生毕业时的第一选择是考个中师或中专。每年一个县的中师和中专学校的录取人数大约在200多人。全国大概有接近三千个县级区划，1977年高考录取27万人，每县平均录取90人。89年录取60万人，每县平均200人。可以想像，如果当时中考能考到全县前一百名，只要把成绩稳定住，上高中考上大学的可能性很大。即使第一年差一点，第二年第三年也能考上。

《澎湃新闻》上的曾发布文章《一代中专生命运之变：当年成绩优异才能上，更多人在基层奉献》。文章讲述了几位中师生、中专生的学习、成长经历。面对现实，大部分中师毕业 生回到家乡的学校，十八九岁就开始了工作。囿于工作、家庭和生活，坚守在基层教育一线，转眼就是一生。在这近乎固执的坚守中，他们自身的才华，却被他们从事的职业磨砺殆尽，成了中国当代最具悲情色彩的人物。一些人选择不甘现状，学习深造，孤灯苦读，考上研究生、考上博士，进入国家机关、著名高校，人生轨迹也从此改变。

这些人，成为厅级领导，大学教授，企业总裁，行业领袖，再不是三尺讲台上的清贫孤影。

以下几位中师毕业生的现状：

教师一：本人88级中师生，从教26年，曾被同事笑谈初中毕业，本人认为最大的不公就是在评职称时自己26年教龄也抵不上新干年扩招后的本科生，为啥？第一学历为中师呗，所以如今还是中级职称，顺其自然，多活几年往出赶吧。

教师二：我就是中师毕业的，在乡村小学呆了28年，有机会考进城，我没有文人笔下的高尚，只是无其他的一技之长，拍不了马屁，经不了商，进城了又能如何？只能这样子了，这就是我们那一代师范生的悲哀！

教师三：看到电视上演上山下乡的知识青年。就好像看到了我们这些中师生的昨天。15岁稀里糊涂上了中师，18岁稀里糊涂被分配到偏远山区去当老师，破旧的危房校舍，晚上睡觉经常和老鼠一个被窝，两三个老师，七八十个孩子，复式教学，经常要去几里之外去打井水，离家又远，阴雨天交通经常不便。孤独，寂寞，想家。

一代中师生，就是中国教育腾飞的基石。

没有他们的奉献与牺牲，就没有扎实的基础教育，没有扎实的基础教育，又怎有人才辈出？

民办老师打下中国教育的基础，中师生撑起教育的大半个天空。

中国的教育应该感谢他们。因为有了这批才华横溢的人员的参与，让我们的基础教育，尤其是乡村基础教育，成为当代教育史上质量最高的一个时期。

当年的中师生，从曾经一代荣光群体，如群星闪于夜空，如今，为中国教育，他们光热耗失，慢慢的将归于沉寂。

这些，所有受过中师生为师者教诲的人不能忘记。