林宇系统梳理了产教融合从概念演化、理论创新到实践探索的发展脉络，指出产教融合是职业教育办学的本质要求和立身之本，也是破解教育供给与企业需求“两张皮”问题的关键路径。面对教育强国新使命，他认为，推进职业院校产教融合高质量发展概括起来就是“一二三”：聚焦“产教真融深融”这一关键问题，要深刻认识职业教育是直接面向市场、面向用人、面向需求的教育类型，做到教学上工学结合、办学上校企合作、治理上产教融合，不断增强教育的适配性，最大限度缩小教育公益性和企业营利性的“夹角”，持续推动职业教育产教融合走深走实。发挥“政府、市场”两方重要作用，政府要完善体制机制保障体系，强化统筹协调功能，推动产教融合从“行为动作”转化为“社会共识”；学校要坚持面向市场、面向产业，通过增强自身的办学水平和企业服务能力，提高在产教融合中的话语权。突出“提高学校办学能级、支撑经济社会发展、服务学生全面发展”三大目标维度，产教融合的落脚点在于学校办学和人才培养，要将专业建设作为核心支点，以专业能力为依托夯实校企合作之基；将教师队伍建设作为关键抓手，通过产教融合、校企合作打造“教师解决企业实际问题”的有效平台和载体，助力企业和区域经济社会发展，同时，推动教师以高水平科技服务反哺专业教学改革和学生培养，最终实现师资队伍水平高和人才培养质量优的目标。

浙江省教育厅党组成员、副厅长陈峰，温州市发展改革委党委委员、副主任孙福国等相关领导参加了研讨会。

交流讨论环节，全国知名职教专家学者、职业院校领导等围绕产教融合高质量发展，在破立并举推进体制机制创新和改革，激发政校行企活力，为产教融合高质量发展提供长效保障体系；深入践行“以人为本”理念，推动产教融合高质量发展赋能高素质技能人才培养；以产业需求为导向，借助新技术新方法，推动构建可持续发展的产教融合职教体系；把握“突出崇尚实践的职教文化建设、强化学生职业素养的养成性、创新专业教育的目标及场景”职业教育产教融合高质量发展的着力点；形成新视野下产教融合成效评价的闭环，进一步梳理分类、提炼总结，加强产教融合典型案例经验的宣传推广和学习交流等方面分享真知灼见，提出前瞻看法。