“我们不是单纯教给学生技术，更是让他们理解那种‘把平凡做到极致’的精神。”6月3日，淄博市技师学院教务科研处处长杨冰告诉记者，在刚刚结束的第二届山东省职业技能大赛上，淄博市技师学院代表队以11金11银6铜的优异成绩，再次蝉联金牌数和奖牌数全省第一。

在人工智能时代，淄博市技师学院是如何结合当前社会与企业需求，通过比赛来多元化培养高技能人才？记者走进这座地级市技师学院，探寻其在人工智能时代持续领跑技能竞赛的背后原因。

车间里的职教“创新密码”

“这些设备与山东中赫信息科技有限公司的生产线完全同步。”走进学院信息工程系实训基地，现代企业的气息扑面而来。系主任曹振法说，“企业上月刚更新的软件系统，我们就会在实训教案中进行讲解。”

淄博市技师学院的成功并非偶然，其背后是学院在人才培养模式上的深度探索与创新。在人工智能时代，社会和企业对人才的需求瞬息万变，只有精准对接产业需求，才能培养出适应时代发展的高技能人才。

学院以山东农业工程学院淄博校区产教融合实训基地建设项目为契机，构建起“创新链+人才链+产业链”协同发展机制，真正实现了产教的深度融合。学院与山东中赫信息科技有限公司紧密合作，以企业承建的智慧校园项目为纽带，校企共建“产教融合创新中心”，将企业的真实工程项目转化为教学实训的载体。

这种“企业出题—学校解题—产业验证”的合作机制，让学生在校园内就能接触到实际工程项目，提前适应企业的工作环境和要求。同时，学院实施“双导师”制，企业工程师与学院教师组成项目攻关组，为学生提供了最具实用性和前瞻性的学习资源。

在人才培养方面，学院创新工学一体化培养模式，创建“三阶段”递进式培养体系。通过“认知实习—岗位实习—毕业实习”，学生能够系统地提升自己的工程实践能力。这些宝贵的经验让他们在职业技能大赛中能够沉着应对，展现出卓越的专业技能。

此外，学院还构建“双师型”教师成长平台，建立教师企业实践积分制，要求专业教师每年不低于1个月企业实践，将工程经验反哺教学。这使得教师能够及时掌握行业最新的技术和工艺，并将其融入到教学中，培养出更符合企业需求的学生。

创新链驱动同样是学院人才培养的关键。学院基于项目实践打造“教学案例库”，形成跨楼层布线、智能监控系统调试等典型工作案例。同时，针对施工中遇到的技术难题，组建师生创新团队攻关，形成《智能化系统施工规范优化建议书》被企业采纳应用。这不仅提升了学生的创新能力，也为企业的技术改进和产业升级提供了支持。

奖牌背后的育人逻辑

“这次我们比赛的项目是工业互联网工程技术，实际上这些项目主要还是考察我们对技能的掌握，这里面有许多不确定的因素，但是我们通过在企业中的实践锻炼，能够在赛事中从容应对各种突发事件。”大赛金牌选手刘冰告诉记者，学院的多元人才培养模式取得了显著的成效。

在各类职业技能大赛中，学院学生屡获佳绩。在本次第二届山东省职业技能大赛中，学院选派的选手在38个比赛项目中斩获11金11银6铜，以绝对的优势蝉联金牌数和奖牌数全省第一。这不仅是对学生专业技能的认可，更是学院人才培养模式的“认证”。

同时，学院的人才培养也得到了企业的高度认可。参训学生的就业竞争力大幅提升，学院近几年培养的18名全国一类大赛前十名优秀毕业生，7人在学院留校任教，参与实习指导教学，1人在喀什技师学院任教，1人在湖北铁道运输职业技术学院任教，另外9名毕业生分别就职于北京航星机器制造有限公司、西门子（北京）有限公司等知名企业。学院形成了“入学即入企、毕业即顶岗”的育人生态，实现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的精准对接。这让学生在毕业后能够迅速适应企业工作，为企业创造价值。

学院设立“校中厂”，投资过亿元建有工学一体化标准实训场地206个，配备国内外先进装备、实训平台4000余台套，提供实训工位5500余个，还原真实工作场景；在企业推行“厂中校”，在45家企业设立教学工作站，与66家企业共建84个实训基地，校外实训基地可提供实训工位8000余个，实现学生实训、就业与企业零距离。这种“校中厂+厂中校”模式，直接让学院变成人才孵化器。不仅提升了学院的教学水平，也为职业教育的教学改革提供了宝贵的经验。

此外，学院的社会服务能力不断增强。近五年，完成企业技术合作课题35项，解决技术难题26项。学院高鹏高技能人才创新工作室团队与多家企业合作攻关，开展校企技术合作4项，获国家发明专利授权12项，有效提高工作效率，每年为企业降低成本近百万元，为区域经济的发展作出了积极贡献。

城市与学院的共生之道

“机制创新是关键，项目载体是核心，双师培养是保障。”淄博市技师学院党委委员、副院长王玉环表示，学院建立了校企人员互派、资源共建、成果共享的长效机制，实现了教育链与产业链的同频共振。通过这种机制，学院能够及时了解企业的最新需求，调整人才培养方案，确保学生毕业后能够适应企业的工作要求。

王玉环介绍，学院通过真实工程项目转化教学场景，将企业的真实项目引入课堂，让学生在实践中学习和成长。这种做法有效地破解了校企合作“两张皮”的难题，使教学与实践紧密结合，提升了学生的实践能力；同时还构建了教师企业实践量化考核体系，打造了一支“能讲课、会操作、善创新”的师资队伍。双师型教师不仅能够传授理论知识，还能够在实践中指导学生，为学生提供了全方位的学习支持。

“必须既有广阔的视野和务实的行动，才能在人工智能时代开辟出高技能人才培养的新路径。”未来，学院将继续深化“三链融合”实践，开发智能化系统施工数字孪生平台，组建跨专业教师创新团队。这些举措将为学院的发展注入新的动力，也将为区域数字经济的高质量发展提供更强劲的人才支撑。

人工智能时代，职业教育前景广阔，大有可为。

当淄博这座百年工业城市在转型路上奋力突围，淄博市技师学院也用“金牌连冠”进行了证明：把车间搬进课堂，让人才长在产业链上，职业教育就能在时代浪潮中踏浪前行。这种“与城市共生长”的办学智慧，或许正是淄博制造向智能制造迈进的关键密钥。