近年来，淄博十一中各项工作取得长足进步，教学质量也是有目共睹，一年一个台阶，这些成绩的背后是学校从学生实际出发，以“敬业+专业”，稳扎稳打，推动教育高质量发展，帮助学生成就梦想的必然结果。

用敬业追求职业的坚守

《之江新语》中有句话说，敬业是一种美德，乐业是一种境界。

敬业，就是要对自己的工作怀有敬畏之心。只有怀有敬畏之心，才会全力以赴，才会自动自发，才会不找借口，才会立即行动。在淄博十一中，敬业精神已经融入到了老师们的一言一行当中。

有位同学讲了这样一个事情：平时早读的时间是6:50，有一次他6点到班，竟然看到班主任李珂老师在教室里开窗通风。可学生不知道的是，因为父亲重病，奶奶年迈，李珂老师每两天就要回一次博山老家，一年的时间，在张博路上，他跑了接近1万公里。“我们不论几点到班，总能看到我们老班坐在班里。”有学生这样说。

据新高一的级部教学主任翟善祥介绍，班主任老师平时一般5:30从家里出发，到校后要开早会，早读看班，很多班主任晚上还要盯到10点多。“非常明确，学生要学习，教师就要‘陪学’，这是肩上的一份责任。”

“只要是为了学生，老师们都会去做。”刚刚带完高三年级的侯峰庆主任说。楼道里，他们搂着考试失利的学生，让孩子尽情发泄自己的情绪；晚自习，他们在楼道里等待，让有问题的孩子一出门就能看到他们的身影；操场上，他们和学生一圈圈散步，耐心倾听学生的心声；关键时段，甚至，他们陪着学生一起住在宿舍……“板凳要坐十年冷，说话不会一字空。”比起高三的成绩，他们的坚守更加动人。

“金杯、银杯，不如学生和家长的口碑，我们承载的不仅仅是一个个学生，更是他们家庭的希望。”校长王连登说，他认为，教师是塑造人、感染人、唤醒人的职业，面对鲜活的学生个体，千差万别的成长背景和环境，教师要心存敬畏——敬畏岗位、敬畏规则、敬畏学生，不马虎、不随意，认真扎实地做好教育教学的每一个环节。

用专业破解教学的密码

“抓住课堂教学就是先搞清楚教什么和怎么教的问题，教什么是科学，怎么教是艺术……”全国著名教育专家，华东师大教师教育学院院长、博士生导师周彬教授来到淄博十一中，为老师们讲授“课堂教学的密码”。

淄博十一中已经连续8年与北师大校长培训中心合作，邀请教育改革前沿的专家到校指导，有整体解读新高考，也有分科面对面指导，这是学校着力提升教师专业化水平、应对新高考、提高办学水平的系列举措之一。

在教学方面，十一中坚持低重心教学，抓实教学五环节和学习五步骤，提升教学质量。

课堂是课下的体现，上课是备课的体现。淄博十一中按照 “备课、上课、辅导、作业布置与批阅、测试评价”五个环节来规范教学，严格实行“个人备课、集体备课、个人备课”三备模式，真正将备课做扎实。“虽然学校有自己的资源库，但学校要求不能使用现成的学案，必须依照学情重新设计，做一套这样学案，至少需要一上午的时间。”获评山东省特级教师的李华老师说。

关注课堂环节和微技能研究，打磨课堂细节。学校办公会每周教学报告，专门针对教学五环节，有调研，有点评，有感悟，有策略，有反馈，将教育教学扎根于实际。

推进“保苗育苗壮苗”工程，十一中利用网络大数据进行精准分析，找出学生的薄弱学科以及各学科的薄弱环节，进行个性化辅导，补强学生弱科，补齐学生短板，提升学生竞争力，实施精准教学。

“十一中特别强调学习的系统性，预习、听讲、复习、作业、总结五个步骤相辅相成，在每一个学习的关键点上，都有老师有针对性地提一提、促一促，让我们多得分，少丢分。”去年高考被北京航空航天大学工科试验班录取的董先鹏说，他就是在十一中，实现了质的飞跃。

高一年级推行分层教学，夯实基础；高二年级结合实际、选课走班；高三年级阶段性推进，稳扎稳打。“只有走进学生的实际，夯实学习的基础，将教与学结合起来，才能提升教学质量。”主管教学的宋汝智副校长说。

今年高考刚刚结束，新高三就集结完毕，在会议室召开了第一次“新老高三衔接会”，从考点双向细目表到班级建设，从心理调整到教学安排，高三就开始了到班、到日、到生的备考。

“我对高中二氧化硫性质实验进行了改进，实验微型药品用量少，体系封闭，保护环境，且实现了多组实验同时验证的一体化设计。”获得全国优质课一等奖第一名的于华老师这样分享教学设计。原来，学校推行“半天无课日”教研活动，每周一次，各学科利用半天时间进行听评课教研活动，人人讲课，人人听课，人人评课，集中教研。

“办高品质学校，关键要有一支高素质的教师队伍，人才强校，才是学校快速发展的保障。” 淄博十一中党委书记李润说。2018年以来，淄博十一中有60多位教师参加省、市、区三级优质课评比获奖，获得国家、省市级奖项200余项，还有一大批教师被评为山东省特级教师、山东省优秀教师、淄博名师、淄博市骨干教师······他们都是30-40岁的“中坚力量”，他们学习意识强，敢闯敢拼，他们的崛起也吹响了十一中在“求发展阶段”奋进的号角。

“吾非千里马，然有千里志，旦旦而为之，终亦成骐骥”。教育作为一个可持续的“过程”，效果不会立竿见影的，需要传承与发展，需要科学的决策与机制保障，这样才会发挥持续效应，让教育在“量”的积累中产生“质”的飞跃。如今的淄博十一中，“从低处做教育，办高品质学校”的理念早已深入人心，变成师生思想、行为的自觉。不断完善育人模式，全面提升学生素质，不断攀登教育教学新高峰正成为十一中人新的追求。

来源：大众报业

作者：张尧